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《从百草园到三味书屋》自主学习学案

自主学习学案 七年级 语文 (学科)
课前预习(看谁迅速进入学习状态,静心自学)
※自学目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)
1.积累词语,掌握攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正等词的读音、字形及词义,并学会运用。
2.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然、融情入景的写法,培养学生的观察能力和表达能力。
3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。
4.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。
※自学任务(相信自己,我能行)
1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
2、认识这些字词吗?标上拼音。
确凿( ) 菜畦( ) 皂荚树( ) 桑葚( ) 油蛉( )斑蝥( )
脊梁( )缠络( ) 攒( ) 脑髓( )
3、本文题为从百草园到三味书屋,你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。
4、细读课文,然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容?
5、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句?它们之间是怎样联系起来的?
6、你喜欢作者笔下的百草园吗?为什么?从作者对百草园的介绍中,可看出他对百草园是怎样的态度?
7、我认为课文第二段的景物描写很精彩,你再反复的读一读,把你认为好的地方及你的感受写下来。
8、在写百草园的部分,你认为还有哪些地方写的比较好?把它抄下来,写出理由。
※ 自我检测(坚信自己,我真行)
1、百草园是我儿时的乐园,请写写你儿时的百草园。
爱因斯坦说:人的差异在于业余时间。
为成功的人生打基础
2、读第二段,完成下面练习:
(1)根据要求,分别摘录第二段的一个例句:
写视觉的:
写听觉的:
写味觉的:
(2)第二段文字从所描写的事物的-----、-------、------、------四个方面,写出了百草园里的动植物特征。
(3)描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事,请概括这四件事。(每件事不超过4个字)
4、第二段运用了哪几种修辞手法?各举一例。
⊙课上展、点、结、测(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力)
※ 组内组间展示(谦虚好学是美德,乐于助人更是美德)
※质疑点拨(能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力)
※归纳总结(看谁是画龙点睛者)
※学效测评(我努力我进步,我成功,我快乐)
作者笔下的四季有声有色,可谓是美丽的四季图,你眼中的四季景色是怎样的?请用简洁生动的语言描绘出来。(注意借鉴使用文中的写景方法)
苏 七 块
苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿踝,天津卫挂头牌,连洋人赛马,折胳膊断腿,也来求他。
他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴儿一绺山羊须,浸了油似的乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样响,要是当年入班学戏,保准是金少山的冤家对头。手下动作更是干净麻利快,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事,立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞,急如闪电,
是理想、爱心、诚信、责任、使命、良心、勤奋让我们与众不同。
只听咔嚓咔嚓,不等病人觉疼,断骨头就接上了。贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。倘若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
人有了能耐,脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩,凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银元码在台子上,他才肯瞧病,否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认
钱不认人,能耐就值七块,因故得个挨贬的绰号叫做:苏七块。当面称他苏大夫,背后叫他苏七块,谁也不知他的大名苏金散了。
苏大夫好打牌,一日闲着,两位牌友来玩,三缺一,便把街北不远的牙医华大夫请来,凑上一桌。玩得正来神儿,忽然三轮车夫张四闯进来,往门上一靠,右手托着左胳膊肘,脑袋瓜淌汗,脖子周围的小褂湿了一圈,显然摔坏胳膊,疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天,哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫,过后准还,说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听,照样摸牌看牌算牌打牌,或喜或忧或惊或装作不惊,脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去,使手指指门外,苏大夫眼睛仍不离牌。苏七块这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善,他推说去撒尿,离开牌桌走到后院,钻出后门,绕到前街,远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来,打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激,转身打原道返回,进屋坐回牌桌,若无其事地接着打牌。
过一会儿,张四歪歪扭扭走进屋,把七块银元哗地往台子上一码。这下比按铃还快,苏大夫已然站在张四面前,挽起袖于,把张四的胳膊放在台予上,捏几下骨头,跟手左拉右推,下顶上压,张四抽肩缩颈闭眼呲牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:接上了。当下便涂上药膏,夹上夹板,还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款,苏大夫只说了句:这药我送了。便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢,更是没完没了,直到点灯时分,肚子空得直叫,大家才散。临出门时,苏大夫伸出瘦手,拦住华大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆银元里取出七块,往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道:
有句话,还得跟您说。您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!
华大夫把这话带回去,琢磨了三天三夜,到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打
心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
19.阅读全文,概括苏七块这一人物形象的特点。(3分)
答:
20.小说介绍苏七块格色的规矩有什么作用?(4分)
答:
21.小说中多处运用细节描写刻画人物形象,任选一处加以赏析。(4分)
答:
22.批注是一种常用的读书方法,它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画
线语句加批注。(4分)
答:
23.就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6分)
答:
爱因斯坦说:人的差异在于业余时间。
为成功的人生打基础
※ 课后反思与矫正(今天的事今天做,是成功者的习惯)
听泥土说话
(1)儿子失败了,带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴,从菜园里回来,见了儿子就明白了一切,用手比划着,又觉得比划不清。于是,将准备放下的锄头又拾起来,挖了一块土递给儿子。
(2)这一夜,儿子没睡。月光照在方桌上,方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来,他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊,没什么大不了的,就算输光了一切,家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留,这块泥土会接纳他。就算失败如影相随,只要是块泥土,播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡,对着月光想了一夜。
(3)第二天,儿子走了, 。
(4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实,性格如泥土般坚韧,待人如泥土般诚恳,为人如泥土般坦荡。
(5)十年的挣扎、打拼,儿子成功了。一身光亮从城里回来,得意洋洋。
(6)母亲从菜园回来,显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头,怨责母亲,您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。说完,就要把锄头扔了。母亲比比划划,感觉到比划不清时,又把锄头重新拾起来,挖了一块土,送给儿子。
(7)一如十年前的那个夜晚,月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想,又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处,所以不会从高处落下来,跌得很痛。月光下,只有泥土黑漆漆一片,它不以光亮示人,它的光芒永在内心,才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲,也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容,所以才如此博大、深厚。
(8)第二天,儿子走了,带着深深的羞愧。
(9)从此,儿子处世如泥土般低调,性情如泥土般内敛,为人如泥土般虚心,对待成
败得失亦如泥土般自然、平静和从容。
(10)几年之后,与儿子同时发迹的伙伴,三三两两地从很高的位置掉下来,跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。
(11)发迹之后,我就扔掉了那把土。不过,好在失败之前,母亲送给了我这把土。儿子常对朋友们说,再把这把土扔了,就等于扔掉了我的整个人生。
16.文章构思巧妙,两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话,第一次是在
时倾听,听到的是:
;第二次是在 时倾听,听到的是:
17.文中的泥土仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分)
18.阅读全文,仿照第(8)段,在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分)
第二天,儿子走了, 。
19.请简要分析文中画线句再把这把土扔了,就等于扔掉了我的整个人生的深刻含义。 (2分)