导航

导航

选择字号:

初中物理课程标准考试习题

初中物理课程标准考试习题

一、解释

 1、物理学:研究物质结构,物质相互作用和运动规律的自然科学。

 2、课堂日志:由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。

 3、教学设计:是指教师依据教育教学理论、教学艺术原理,为了达到某阶段教学目标,根据学生的认知结构,对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

二、填空

1、义务教育阶段的物理课程培养目标定位为(提高全体学生科学素质)

2、物理学由(实验)和(理论)两部分组成。

3、物理课程内容标准由科学探究和(科学内容)两部分组成。

4、本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及(能量)部分。

5、《新课标》的主要特点是:(突破学科本位思想,注重学生的发展)、

(贴近学生的生活)、(注重科学探究,提倡学习方式多样化)、(注意学科渗透,关心科技发展)、(改革评价体系)。

6、科学探究过程包括(提出问题)、(猜想假设)、(制定计划与设计实验)、(进行实验与搜集证据)、(分析与论证)、(评估)、(交流与合作)

7、新的物理课程将(科学探究)作为课程改革的突破口,激发学生的(主动性)和(创新意识),促使学生积极主动地学习,使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

8、物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系,一般要从哪四个方面进行即:(评价的功能上)、(评价的内容上)、(评价的形式上)、(价的主体上)

9、物理新教材教学中探究式学习的六个问题:(实验—躬身实验,增强探究体验)、(推理—因果演绎,练就探究品质)、(猜想—触“景”生情,扩展探究空间)、(阅读—消化理解,开辟探究领域)、(观察—丰富感知,提高探究效益)、(讨论—集思广义,升华探究成果)。

三、判断(正确的在括号里面画“√”,错误的画“×”,并加以改正。)

1、义务教育阶段的物理课程要让学生学习近代的物理知识与技能。(  ×  )

2、《标准》提供多种教学形式。讲授、讨论、实验探究等,教学形式各有自己的特点和适用的场合,它们的长处和不足可以互相补充,应该针对不同的教学内容适当选择。(  √  )

3、教科书应该全面体现课程理念,要为实现《标准》所规定的课程目标服务。因此,它不能只是知识的载体,而应担负物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务,这是考虑教科书编写时的出发点。(  √   )

4、物理教学离不开现实的物理情境。但是,学生的直接经验,学校的实验条件,都是有限的,不可能让学生做太多的现场参观,因此,切合学习实际的音像资料是十分必要的。(  √  )

5、学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展,发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心,评价应全面客观地反映教学的真实情况,为改进教学提供真实可靠的依据。(  √  )

四、简述

1、物理学课程的基本理念。

(1)注重全体学生的发展,改变学科本位的观念。

(2)从生活走向物理,从物理走向社会。

(3)注重科学探究,提倡学习方式多样化。

(4)注重学科渗透,关心科技发展。

(5)构造新的评价体系。

2、科学探究过程包括哪些要素?

(1)提出问题

(2)猜想假设

(3)制定计划与设计实验

(4)进行实验与搜集证据

(5)分析与论证

(6)评估

(7)交流与合作

3.新课程下教师教学行为有哪些方面的重要转变?

由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变

由传统的教学支配者、控制者向学生学习的组织者、促进者和指导者转变

;由传统的静态知识占有者向动态的研究者转变

4.如何实现三个维度的课程目标?

通过科学内容的掌握去实现第一层次的目标——知识与技能目标

通过科学探究的过程去实现第二层次的目标——过程与方法目标

;情感、态度与价值观目标属于意识领域,不能直接通过某种内容或方式去实现,它需要在知识与技能目标和过程与方法目标的达成过程中逐渐形成。

5.教学活动设计与组织原则?

整体性原则、主体性原则、;发展性原则、过程性原则、开放性原则、情境体验教学原则

6.《物理课程标准》中“科学内容”的特点?

内容标准结构体现了纵横交织的特点

科学内容推陈出新,将物理科学的新成就、物理科技的应用及其对人类文明的影响纳入了知识目标

;科学内容的要求水平降低

科学内容选择更贴近生活

内容标准的达成更强调从实验与实例入手

7.探究式教学的条件?

要有探究问题的欲望

要有探究问题的空间

;要有充分的自主的学习时间

要有多维互动的交流空间

8.物理课程标准中科学内容的体系有何突破?

科学内容的体系突破了教学大纲“力、热、电、光、原”的链条结构,代之以按科学知识的内在属性,即“物质、运动和相互作用、能量”三大板块结构,形成由易到难、由简单到复杂的梯度结构。

9、我们在新课程教学理念下应如何实施教学?

(1)从促进学生发展出发制定教学目标

  (2)努力创设生动活泼的学习情景

  (3)注重科学学习方法教育,培养学生的探究能力

  (4)运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能

  (5)注意贴近学生的生活,联系社会实际

  (6)重视学科间的联系,增加跨学科内容

  (7)积极进行教学研究,促进物理教学改革

10、请阐述“制定计划”与“设计交流与合作”的具体要求是什么?

 明确探究目的和已有条件,经历制定计划与设计实验的过程。能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见,改进自己的探究方案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。

五、谈谈你对学科培训中的研究课的心得体会。


推荐内容