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浅谈一年级班级常规管理

 

一、良好习惯要抓紧
我曾读过这样一句话:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”由此可见,行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要,抓好一年级学生的养成教育,有着更为特殊的意义,不仅可以帮助孩子从小养成良好的行为习惯,甚至可以影响孩子的一生。一年级小孩子刚入学,这种全新的环境对他们来说还不适应,这就需要老师花时间、花气力对他们进行常规教育,这种教育是一个长期的过程,体现在点点滴滴的小事上,并且必须常抓不懈,以促进良好习惯的养成。
二、齐诵儿歌明要求
利用儿歌形式对他们进行习惯教育,是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的,儿歌琅琅上口、简单易记,是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备,每一节课前齐诵儿歌:
上    课:  上课铃声响,
            赶快进课堂,
            书本准备好,
            认真把课上。
课    中:  小眼睛,看老师;
小耳朵,竖起来;
举小手,再发言;
学会倾听才真好。
看谁上课表现好?
一、二、三,我最好。
下    课:下课了,要休息,
          多喝水,上厕所,
          看看书,散散步,
          有益游戏要多玩,
          你帮我,我帮你,
          团结友爱顶呱呱。
进餐礼仪: 进餐前,先洗手,
          安静坐,专心吃。
          样样饭菜都要尝,
          营养价值在里面,
          身体健康我最棒。
自习课:   自习课,要安静,
          认认真真先复习。
          仔仔细细独立做,
          书写工整又美观,
          完成作业再检查。
放    学: 放学时,收书包,
书本用具别漏掉,
捡纸、摆桌椅,别忘掉,
排排队,快静齐。
平平安安,回家去。

三、艺术选拔班干部班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步,没有班干部,班主任光杆司令,班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的,这个工作做得好,后来的工作会得心应手;这项工作做不好,后来的工作会磕磕绊绊,事倍功半。班主任必须注意班干部的选拔任用工作。1、干部民主选举法领读员:必须声音响亮,吐词清楚。而且能组织大家有感情地读课文。小组长:能按时完成自己的作业,还能检查其他组员完成作业的情况。路队长:会整队、会口令、会带队。班  长:协助班主任,管理日常工作2、特约委任法班主任为了某种特殊目的,比如帮助某后进生,调动他的积极性,可以委任他担任某一班级干部。但是,这种委任不应该是班主任教师一个人说了算,应该事先与副班主任交换意见,征求意见后,再进行委任,最好是通过班委会进行委任。3、轮流执日法这也是班干部管理的一种办法。具体做法是,班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性,锻炼每一位学生的工作能力。例如,我班坐第一排的同学,周一负责本组的清洁卫生,职责是;做值日,要尽责,同心协力,搞卫生,摆桌椅,保整洁,清洁教室靠大家。周二、周三      ……依次类推。四、表扬赞美促进步表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点,就要创造机会,让学生闪光。比如在课堂上,我发现有的学生虽然没发言,但很注意倾听,便及时给予表扬。另外,如果一时学生没有值得表扬的方面,可以用赞美的方式,鼓励他们的积极性、进取心。要知道,赞美会在人心里引起的是积极效应,这种积极效应会起连锁反应,也许就因为老师的一句赞美的话,学生上课注意听讲了,发言积极了,作业认真了,这一切又造成了更多的闪光点,这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说,一句表扬或赞美的作用是不可低估的,也许就是因为一句赞美的话,形成一学生向上的良性循环。  1、口头表扬法。这是我经常用的表扬方法——站在讲台前,说上几句,来得早的学生,主动为班上做了好事,还有的同学遵守学校的规章制度,文明有礼,然后说我们大家应该向他学习之类的话。这种表扬方式简单方便,也能起到积极的作用。  2、琴声表扬法。除了口头表扬,还可以用琴声表扬。因为我们班是二胡特色班,我和学生可以合奏一曲,献给被表扬的学生。琴声加上掌声,这种激励作用,会更强烈。这种方法对于外向型学生更有效。  3、喜报表扬法。学生给家长争气是他们最自豪的事。例如我班里有位学生进步了,取得了好成绩,我在联系本上写封表扬信,家长脸上有光,学生心里添彩,家庭气氛和谐,学生受鼓励,激励效果很好。对于,喜爱上网的家长,我时常表扬学生的点滴进步,家长们也非常喜爱这个沟通的平台。  4、"奖品"自我选择表扬法。学生都有自己的特殊好爱,后进生更是如此。所以,当后进生有了进步,不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬,比如有的学生喜欢书、有的学生喜欢笔、有的喜欢玩具等。当然,这种表扬不是迁就学生,而是要选择有意义的方式对学生进行激励。一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论,对于班主任做好班级管理工作,很有启迪作用。
总之,班级管理是一个十分复杂的问题,涉及的面非常多,班主任老师勤观察、勤总结,多借鉴,日积月累定会摸索出丰富多彩有效的管理方法。


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