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创新教育与我班的“赏新课”

        创新教育和培养创新型人才,教师该有些怎样的实在行为?假如你是一个有创新能力的人,请反思一下你的学生时代是哪种老师影响了你?是“按部就班”、“循规蹈矩”教书的人?我认为,教育创新不仅仅只是观念的创新,行为更须创新,更要有行之有效的手段、载体配合!小学的创新教育就是要培养孩子具有爱思考、敢思考、能思考的习惯和品质。
       记得在20年前,我在偏僻的老家正山口小学任教,有一天去村小听一位民办教师上课,课题是“圆柱的侧面积”。当时的村小根本就没有现成的教具可言,只见这位老师从讲桌抽屉里摸出一个竹筒,“啪”!抡拳一捶,展开,这就是侧面积!声色皆俱,特形象!下来,我盛赞他的“创新”,旁边老师告诉我他还有很多“创新”举动:比如他每天用一个化肥塑料袋把家里的沼气装到学校热饭,结果周围的人都照他这样每天把沼气带到打工地使用等等。正是他无意且无声的一系列创新举动,影响了他的学生,在后来的青少年小发明、小论文比赛中,他班(包班教学)居然出了2个全国小发明奖,其中还有一个一等奖,这在眉山是前无古人的事啊!他当年就因此事被破格转为了公办教师。
       基于这样的反思和感悟,我除在上期起在班上开设每半月一节的“我发现的身边数学”课外,本期我又从自己的数学课中,每月挤出一节课开设为新生事物赏析课,自命为“赏新课”。从已开展的两节“赏新课”来看,孩子们特别喜欢,特别兴奋!课堂上可以是实物展示,也可以是产品图片,还可以是产品描述、见到的创意做法等等。这些新生事物新在何处?有哪些实用性?还可怎么改进?估计市场前景如何?……都是孩子们探讨争论的话题。童言无忌,童思广阔,从孩子们的思考中你能感受不少连成年人都没思考过的东西来,倍受启发!
     “李老师,我昨天又发现了……”,我又多了一个和孩子们常常交流的话题!

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